海州残联建立“介入—退出—跟踪”动态融合式康复体系

“一生一策”助特需儿童健康成长

(资料图)

本报讯 （记者 张晶晶 通讯员 陈一瑄）恺恺（化名）和人目光无交流，对周围人的话语不理不睬。一年半前，这样的场景对市妇幼保健院康复技术科特教老师王卉来说司空见惯。如今的恺恺已经可以时不时地与人实现目光交流，完成简单对话了。恺恺的改变，是海州区适龄特需儿童融合式康复行动的一个缩影。近年来，针对如何保障适龄特需儿童获得九年义务教育阶段平等受教育机会、如何实现特需儿童融入校园、融入社会的需求，海州区残联主动探索，以低年级特需儿童为重点，建立“介入—退出—跟踪”的动态融合式康复体系。

“目前有80名患有肢体脑瘫和孤独症的儿童在这里进行康复训练。老师们会根据每一个孩子的具体情况制定个性化康复方案。”市妇幼保健院副院长闫冬梅介绍。

残疾儿童康复救助事关残疾儿童的未来和家庭的幸福。为了帮助适龄特需儿童，海州区残联通过政府购买服务招投标的方式确定服务承担主体，筛选既有教师资格证，又有儿童康复经验资质，还有融合教育证书的服务团队，为适龄特需儿童点亮未来之路。

“海州区残联探索开展适龄特需儿童融合式康复试点，尝试将康复阵地延伸至普通小学，帮助更多特需儿童留在教室、留在校园，顺利完成九年义务教育，是顺应国家政策、学校需求、家长期盼、孩子渴望的尝试，具有积极的社会意义。目前，已经有10名孩子正在享受康教融合服务。”海州区残联党组书记、理事长王伟说。

“人有两个宝，双手和大脑。双手会做工……”经过一学期的康复师随班课堂指导，佳佳已经可以独立上课，并在放学后主动向妈妈展示自己今天学到的新内容。为了让孩子能够正常入学，佳佳的妈妈曾经坚持了4年多的机构干预+家庭干预，但佳佳入学时还是遇到了困难。

据了解，轻度智力类障碍儿童和高功能型孤独症谱系儿童在校园学习生活中大多会有一定障碍，他们的巩固性康复往往局限于在康复机构内进行，无法适应孩子们融入社会、自我发展的需求。

为了帮助更多特需儿童顺利完成九年义务教育，海州区残联开展的融合式康复提出了“一生一策、动态调整”的康教思路。“海州区现有8家残疾儿童定点康复机构，截至目前，共收训残疾儿童641人。近3年来，已有633名残疾儿童康复上幼儿园，352名儿童上小学，90%以上的残疾儿童取得不同程度的康复效果。”海州区残联党组书记、理事长王伟介绍。

如今，融合式康复的整体服务流程已经逐步完善。在家长提出介入申请，经权威医疗部门儿童康复专家综合评估后，才会将儿童纳入融合式康复服务对象。经融合式康复服务后，能较好适应普通小学班级常规和教学要求的儿童，由第三方服务团队提出退出建议，经学校、家长、残联三方审核同意后，才会退出服务。

“下一步，海州区将以实现残疾人‘应康尽康、应康优康’为目标，进一步完善全生命周期康复与预防联动体系。同时,以融入社会为导向，优化康复训练内容，探索适龄特需儿童融合式康复行动试点，全年计划为700名以上残疾儿童提供儿童康复服务。”海州区残联相关负责人介绍。

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